Ce kit de survie “CIT en seconde” avait  été conçu par Monsieur Benoît Jacquet,
l’un des enseignants ayant participé aux groupes de travail sur ce nouveau programme.

(Cette ressource de cours n’est plus commercialisé en 2016)

 

Le Cédérom “Ressource pour les Secondes CIT” comprenait :

– Des dossiers ressources portant sur :

– les lois d’évolutions (livret de 25 pages),
– les principes d’innovation (diaporama présentant individuellement chaque principe retenu dans l’enseignement d’exploration CIT et comportant plus de 90 exemples et illustrations).
– la méthode de brainstorming (diaporama de présentation avec exemples),
– la réalisation de carte mentale (diaporama de présentation avec exemples),

– 1 étude de cas “clé en main”: “Comment contrôler l’accès à des locaux à l’aide de la technologie RFID”

Cette étude de cas porte sur du matériel aisément accessible dans le commerce (non fourni avec le cédérom, budget approximatif : 230 €, coordonnées du fournisseur sur le cédérom). La simulation d’une serrure RFID amène à la découverte de l’électronique et de la programmation sur microcontrôleur.
Sur 3 séances de 2 heures de TP + 1 heure de retour, le synoptique proposé est le suivant :

Séance 1 : Appropriation de la problématique
Séance 2 : Découverte de l’innovation
Séance 3 : Comprendre l’évolution
Séance 4 : Retour (exposés et synthèse)

Elle est structurée autour de :

– Un diaporama de guidance

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– Un document réponse pour l’élève (ou le groupe de 3 ou 4 élèves) comportant un « point orientation » et des stops réguliers pour faire valider le travail par le professeur. Ce document est un « carnet de bord de l’étude » que l’élève complète au fur et à mesure.
– Un corrigé pour le professeur
des diaporamas d’aide spécifique (aide animée pour le câblage, …) en plus des ressources génériques présentes sur le cédérom.

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– Une présentation d’un exemple de projet de créativité : “un projet lumineux” : Amélioration d’un système existant (tournevis Dewalt DW920) à partir de l’analyse d’insatisfactions, en utilisant les principes d’innovation.
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– L’ensemble des documents peut être imprimé et placé dans un classeur.

Extraits du Cédérom :

Exemple de carte heuristique :

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Exemple de certaines des 25 fiches du livret ressource sur les lois d’évolution :

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Exemple de ressource sur les principes d’innovation :

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Exemple d’aide au brainstorming :

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Format des documents fournis :

Les documents sont au format : .docx ou .doc, .pptx ou .ppt, ou .pdf.
Les programmes de l’étude de cas 1 (squelette pour l’élève et correction pour le professeur) sont compatibles avec le logiciel BASIC Stamp Editor diffusé gratuitement par la société PARALAX.
Les modèles 3D du projet sont au format SolidWorks 2009 et .iges.
Les cartes heuristiques sont compatibles avec FreeMind.
Les animations sont au format .avi.

 

Organisation de l’enseignement :

L’auteur a choisi une organisation annuelle comportant des séances de 2 heures et dans laquelle la phase de découverte et d’analyse d’innovation technologique couvre la moitié des 54 heures d’enseignement d’exploration (répartition 1/2 – 1/2 d’après “Ressources pour la classe de seconde générale et technologique – Création et innovation technologiques – Enseignement d’exploration ” édition du 14 Juin 2010 diffusée par la DEGESCO).
Cette phase de découverte doit donc comporter deux études de cas (la première est détaillée dans le Cédérom “clé en main” : “Comment contrôler l’accès à des locaux à l’aide de la technologie RFID”).
Le projet de créativité sera mis en œuvre sur l’autre moitié de l’année scolaire.
Ce Cédérom permet ainsi à l’enseignant de disposer des ressources nécessaires pour :
– débuter sereinement la première étude de cas (étude de cas 1) de l’année avec sa classe.
– s’imprégner d’un exemple de projet de créativité.
Les activités proposées dans l'”étude de cas 1″ visent notamment à appréhender les concepts de lois d’évolution et de principes d’innovations via une approche produit (étude sur plusieurs produits répondant tous à une même fonction de service).
L’étude de cas comprend également une phase d’investigation de la solution technologique innovante permettant de résoudre une contradiction technique. Cette expérimentation conduit l’élève à dégager et à appréhender le principe technologique et le principe scientifique associé à la solution technologique étudiée.

 

Programme

La ressource pédagogique « Exploration CIT – étude de cas » est un Cédérom à vocation pédagogique pour l’enseignement d’exploration Création et Innovations Technologique de la classe de seconde générale et technologique. Elle a été rédigée à partir des préconisations contenues dans les documents suivants :
PROGRAMME DE CRÉATION ET INNOVATION TECHNOLOGIQUES EN CLASSE DE SECONDE GÉNÉRALE ET TECHNOLOGIQUE – Bulletin officiel spécial n° 4 du 29 avril 2010 (lien).
“Ressources pour la classe de seconde générale et technologique – Création et innovation technologiques – Enseignement d’exploration” édition du 14 Juin 2010 diffusée par la DEGESCO (lien).

 

A propos de l’auteur

L’auteur, M. Benoît Jacquet, est agrégé de mécanique, enseignant en lycée général et technologique en charge notamment de classe de seconde et à l’université où il enseigne notamment la théorie TRIZ. Il a également participé à la rédaction de la “Ressources pour la classe de seconde générale et technologique – Création et innovation technologiques – Enseignement d’exploration ” édition du 14 Juin 2010 diffusée par la DEGESCO ainsi qu’à des séminaires relatifs à la mise en œuvre des enseignements d’exploration.
(Document non-contractuel, la société Knowllence ne commercialise plus cette ressource)

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